作业帮如何认读英语单词
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/02 20:18:24
如何认读英语单词
如何认读英语单词
如何认读英语单词
1 按照音义形的原则,采用“三环递减法”.首先教师创设情景,在情景中,引入新单词,让学生听音看图片识词,初步感知单词.教师读了几遍后,解释单词的汉语意义,然后让学生看图片模仿单词的发音,检查纠正学生的发音.最后,出示单词,让学生看形认读单词,然后是听汉意竞答单词.在开始教学小学英语时,我搞不明白学生为什麽会读错单词,我不是很明确的给你们示范了吗.后来细心一想,很大原因是因为初学单词时注重了学生的集体读,个体检查较少,再加上一部分学生听的不认真,或者是发音位置不准确.所以我在以后的教学中,采用了我说出单词一两遍后,让学生马上举手,看谁先学会的办法,学生的注意力集中了,模仿观察能力明显提高,单词读错率降低,教师纠错的机会也多了.并且学生听音模仿是比较简单的方法,几乎所有的孩子都会,这对培养孩子学习的自信心,让孩子品尝成功的喜悦,提高学习英语的兴趣帮助较大.
单词的认读是这样,对于句子的认读,采用整体认读比较好,我常常采用重点句子学习课文前突破,难点句子学习课文后突破,重点句子学后巩固的方法,效果较好.并且在整体认读句子时,教师的语速要慢,尤其是一些课文录音中读的较模糊的连读,对于低年级的学生来说,听清读准确较难,教师要多加朗读指导.2 初步感知,反复练习.中国有句俗语“熟能生巧”（“Practise makes
perfect”）.对于单词句子的认读,教师不要报着一节课就教会的想法.学习有一个循序渐进的过程.这节课重点学几个,稍带着渗透下一节的内容,如此坚持下去,每天复习重复,新授,学生慢慢就会了.这种方法对于低年级的学生较适用.3 教师要有耐心,允许学生犯错,允许学生沉默.多鼓励少批评.我开始教低年级的某个班时,觉得这群孩子怎麽这麽差,教个单词反复多少遍,要麽不会,要麽读错.当时是压住火气,装出笑容,鼓励他们.时间久了,在热情的鼓励与耐心的教学下,孩子的认读能力提高很快.听音能说,看字会读.还培养出了一批“英迷”.从简单入手,耐心永恒,付出还是有回报的.4 检测方法的多样性.可以采用看图选词,划线连接,单词归类,或者是找出几个单词中不相同的一个单词,看句子选词等方法,检测学生的认读情况,让学生收获学习的成果,可喜可贺.5 采用主题归类法或者是发音规律来记忆单词.教师可以将同属于某一类的单词集中在一块记忆.比如classroom这一单词,与之联系的有desk,chair,blackboard等单词.或者是根据发音规律,比如make,gave,cake等单词都有相同的发音ei,并且都有字母a,且都以字母e结尾.找到规律,学生记忆单词会很快总之,幼稚的学生,多彩的教材,小学英语的课堂为我们教师创造了无限发挥的空间,只要我们有心,就能带着我们的学生,插上欢乐的翅膀去飞翔.同仁们,努力吧.