湖南益阳小学六年级的数学语文期末试卷我要搞复习~~~!要参考答案

湖南益阳小学六年级的数学语文期末试卷我要搞复习~~~!要参考答案
湖南益阳小学六年级的数学语文期末试卷
我要搞复习~~~!
要参考答案

湖南益阳小学六年级的数学语文期末试卷我要搞复习~~~!要参考答案
一、基础知识（共20分）
1、看拼音写汉字,根据汉字写拼音.（共8分,每空1分）
chǔ xù liú lǎn kuàng yě láng xīn gǒu fèi
（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）
潜伏 河堤 自私自利 阴晴圆缺
2、给下列加点的字注音.（共6分,每空1分）
（1）那件落（ ）在家里的衣服,一见雨就落（ ）色,所以好久没穿了,一直放在箱子的角落（ ）里.
（2）大年初一（ ）一（ ）大早,他就一（ ）头钻进书房,研究他的文章去了.
3、选择题（只有一个答案是正确的）（共6分,每空2分）
（1）与例句意思相同的句子是
例：我们不能不承认冬天的峨眉山并不是理想的旅游胜地.
A．冬天的峨眉山是旅游的好地方.
B．谁能承认冬天的峨眉山并不是理想的旅游胜地呢?
C．我们不认为冬天的峨眉山不是理想的旅游胜地.
D．我们必须承认冬天的峨眉山并不是理想的旅游胜地.
（2）与例句类型相同的句子是
例：团长命令我们赶快撤退.
A．我觉得同学们应该爱护环境.
B．白天鹅展开翅膀飞了起来.
C．我们既快又安全地撤离了阵地.
D．老师让我们认真对待每一次考试.
（3）选择恰当的一组字填空
①虽然我还是个小学生,但是已经能独立□装软件了.
②在这个问题上,你为什么三□两次出错?
③写作文之前得先列□纲.
④这次考试,我们班取得了好成绩,大家不要□傲.
A．安、翻、题、矫. B．按、番、提、骄.
C．安、番、提、骄、 D．按、翻、题、矫.
二、阅读（共40分）
（一）认真阅读下文并回答问题.（共22分）
垂 柳
（1）在北方广大地区,感受春意最早的乔木是垂柳.你看,在那冰雪初消的时候,不正是暗暗泛青的柳芽首先把春意带到人间吗?你再看,大多数树木久睡刚醒,而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝.它那轻盈婆娑的树姿,那迎风摇摆的枝条,那青翠欲滴的细叶,不仅为桃杏增添色彩,还给人们送来青春的气息.所以,诗人写道：“春色先以柳荫归”“春风杨柳万千条”!
（2）柳树不仅是最早的报春使者,还是经济价值较高的树木.
（3）柳树枝坚韧,耐水湿,不怕风吹浪打,即使洪水淹没树顶数目,也能安危无恙,是一种十分理想的防浪护岸的树种.
（4）柳树木质轻柔,色泽褐红,纹理顺直,是农具、家具和农家小型建筑的优良用材.
（5）柳树还有其它用途.它在化学家种,能炼出火药；在医学家种,可作接骨夹板材料.
（6）柳树枝虽然纤细,但很有韧性.在农村老人,妇女手中,它又会变出柳篮、柳盔、柳箱、簸箕、抬筐等日用品.
（7）柳芽、柳絮、柳叶、柳根和柳皮的用途,也很广泛.柳芽含有丰富的蛋白质,晒干后,可炒食,也可泡茶.柳芽茶色如碧泉,清香可口,长期饮用,有防治黄肿病和筋骨酸痛的功效.柳絮可做枕芯,也可做鞋垫.
（8）柳树性喜潮湿,适应力强.我国南北,无论是塘边河岸,还是丘陵山地,一经扞插,它都能扎根生长.在一般情况下,十年左右,它就长成高达十几米,胸径二三十厘米的浓荫大树.所以,人们说：“无心插树柳柳成荫.”如有意栽培,那它生长得更快,对人的报答也就更多.
1．给下面加点的词语注音.（共4分,每个拼音1分）
（1）轻盈婆娑（ ） （2）簸箕（ ）
（3）柳絮（ ） （4）纤细（ ）
2．解释下列词语.（共2分,每小题1分）
（1）安然无恙：
（2）扞 插：
3．文中加点的句子用了什么修辞方法?（2分）
第一处用了 第二处用了
4．第一自然段和最后一自然段有中心句吗?有的话请写在下面.（3分）
5．全文可分为几段?在文中用“‖”标出.（3分）
6．概括段落大意.（3分）



7．找出文中的一句过渡句,写在横线上.（2分）

8．阅读文章,概括柳树的三大特点.（3分）


（二）阅读下文,并回答问题.（共18分）
九十九分的苦恼
我历尽坎坷,中年才得一女.望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴,我的心头洋溢着得意和欢快.她妈妈认为孩子比我漂亮,比我聪明,比我有更好的气质,将来会比我更有出息,至于和院子里那些同龄孩子相比,她妈妈更是自豪,认为没有一个能和她并驾齐驱.
在这种情感氛围中,我们对孩子寄寓了很高的期望,这期望近乎成为信仰.可是,等女儿入了小学,一年年往上升,这种信仰却一次又一次地遭到打击.最关键的是考试成绩,虽然孩子每次考试都在90分以上,但总不能使她的妈妈满意.在她看来,我们的孩子应该门门都100分才顺理成章,人家的孩子都能考到96分97分,她感到不可理解.孩子每次拿了94分95分回来,她脸上都没有笑容.有时孩子失误,只拿到八十九分,于是就有 （1）（引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能.
每当这时,首当其冲的是孩子,平时各式各样的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿.这时孩子默默垂泪,可怜巴巴地看着我,那眼神显然是希望我马上相救.可是妻子也看着我,那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由.
夹在两种目光中的我只好装傻.
孩子自然拿我没办法,但她妈妈对孩子的数落却有了发展.原来用的是第二人称单数,“你总是”如何如何不听话,不久就变成“你们总是”如何如何,最后干脆成了“你们两个人”如何如何.这时,我如果分辩两句,其结果“你们”会立即变成“你”.孩子解放了,批判的矛头便立即转移到我头上,指责我懒散,不爱整洁,待人大大咧咧,买东西又贵又次,等等.怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩,于是,我开始亲自辅导孩子做作业.
皇天不负苦心人.不久后的一天,孩子放学回家,老远就喊着 （2）（走 冲 迈）进门来了：“爸——爸!”我知道这肯定是好消息了.
果然带回来一个99分.
我大喜.待她妈妈下班回来,我努努嘴暗示孩子把考卷奉上.
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了.她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白,你为什么就拿不下那最后1分!”
我大为震惊,本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得.”但是我知道,这样意气用事是绝对愚蠢的,只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛.这时我想起有种幽默理论说,幽默的目的是缓解冲突,把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受.
我灵机一动,叹了一口气说：“都是我不好.”
妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了,这回怎么谦虚起来了.”
我说：“孩子学习成绩不够理想,不是她不努力,而是她的脑子不好,天生的笨.”
妻子有点不解,我继续说：“天生的笨,是遗传的原因.这有两个可能.第一个是你笨.”
“这不可能.”
“那就是第二种可能：我笨.”
“我看这样说,还比较合适.”
“但是,这也并不能怪我.想当年,你找对象：满园里拣瓜,拣得眼花；拣了半天,拣了个傻瓜.你不怪自己,还要怪她.”
女儿捂着嘴巴笑.她妈妈也忍不住笑了.
1．理清文章思路,把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的方框内（只填序号）.（3分）
A．妈妈不满意孩子的考试成绩 B．父母对女儿寄寓了很高的期望
C．矛盾暂时得到化解 D．99分所引起的风波
事情的起因 事情的经过 事情的结果


2．文中划“ ”线部分一连用了五个“比”字,目的是突出

.（2分）
3．结合上下文,在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）.（2分）
（1）于是就有 （引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能.
（2）老远就喊着 （走 冲 迈）进门来了.
4．文中划“ ”的句子形象地写出了她妈妈当时的心理变化,开始是 ,继而是 ,接下来有一个很能体现后一种心态的动词是：“ ”.（3分）
5．面对99分,全家人都陷入了苦恼之中.他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答.（3分）
孩子苦恼的是：
她妈妈苦恼的是：
“我”苦恼的是：
6．下面对本文结尾含义和委屈的理解,不正确的一项（2分）
A．矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜.
B．矛盾没有彻底解决,“笑”的背后仍有苦恼.
C．语言幽默风趣,让人发出苦涩的笑.
D．言尽而意未尽,留有让人思考的余地.
7．作者写这篇文章有其深刻的用意.谈谈你对作者写作意图的体会.（3分）
答：
三、作文：（40分）
生气的人说：“○”是一颗炸弹. 屠夫说：“○”是圆滚滚的猪肚子.
快乐的人说：“○”是一颗糖. 杀手说：“○”是射出的子弹.

悲观者：“○”是什么也没有. 进取者：“○”是前进的车轮.
乐观者：“○”是一切都圆满. 倦怠者：“○”是苟安的小窝.
“○”是什么?不同的人从不同的角度有不同的看法,请你自拟题目,写一篇500字左右的文章,写出自己对“○”的新的认识,体裁不限.

老师那里

到书店买卷子

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